Kocham Cię Mamo 25-29.05.2020
Drodzy Rodzice, kochane Motylki.
Tydzień, który rozpoczynamy poświęcony jest Mamie. Zachęcam do zapoznania się z nowymi treściami programowymi. Zdaję sobie sprawę, że większość z Państwa pracuje i dodatkowo ma mnóstwo różnych obowiązków domowych, dlatego poniżej znajdują się propozycje, które można zrealizować w całości, wybiórczo lub całkowicie zrezygnować z proponowanych form i realizować tematy według własnych pomysłów. Dziękuję Państwu za zaangażowanie w pracę z dziećmi.
Tygodniowy plan zajęć do nauki zdalnej realizowany w przedszkolu
w grupie dzieci 4 - 5 letnich Motylki dniach 25.05. do 29.05. 2020r.
Temat tygodnia: Kocham Cię Mamo!
25.05.2020r (poniedziałek) – Moja mama ukochana.
Formy: (propozycje dla rodziców, można zupełnie inaczej zrealizować temat zgodnie z własnym pomysłem)
- Słuchanie piosenki o mamie – https://youtu.be/IdxQW3jqYtA (przy tej piosence należy wyjaśnić dzieciom pojęcia: Ti Amo i Je T aime, (słowa kocham Cię w języku włoskim i francuskim), rozmowa nt. treści piosenki.
"Kocham Cię"
1. Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko,
Jednak powiem to znów.
Ref. Kocham Cię Ti Amo Je T aime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
Kocham Cię Ti Amo Je T aime.
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
2. Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.
Ref. Kocham Cię Ti Amo Je T aime I nie pytaj mnie…
- Słuchanie opowiadania pt. Jak nasza mama zreperowała księżyc. (rodzic czyta dziecku opowiadanie)
Mama opowiadała, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś płacze na dworze. Więc wyjrzała oknem, ciekawa, co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą białą chmurką, płyną mu łzy.
- Co ci się stało? - spytała nasza mama. Dlaczego płaczesz?
- Buuuu! - rozpłakał się wtedy księżyc na cały głos - chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, opuściłem się na dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i obtłukłem sobie rożek!
Księżyc odsunął białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie jak nadłamany rogalik.
- Co to będzie! - lamentował księżyc. - Kiedy zrobię się znów okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!
- Cicho - powiedziała mu mama. - Cicho, bo pobudzisz dzieci. Chodź tu na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie.
Księżyc podpłynął do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama założyła szlafrok, kapcie i poszła do kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawał żółciutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła rożek, taki, jakiego brakowało księżycowi.
- Siedź teraz spokojnie - powiedziała - to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek.
Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko, i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do księżyca.
- Gotowe! - powiedziała. - Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki!
Rozmowa nt. treści opowiadania z wykorzystaniem pytań:
Komu pomogła mama z opowiadania?
Jaki problem miał księżyc?
W jaki sposób mama mu pomogła?
Jaka była ta mama z opowiadania?
- Jaka jest moja mama? – wywiad. (zdaję sobie sprawę że w większości treści programowe realizują z dziećmi mamy, jeśli tak jest to mama zamienia się w dziennikarkę, wyjaśniamy dziecku, kto to jest dziennikarka i robimy z dzieckiem wywiad nt. jego mamy, umawiamy się z dzieckiem, że przez chwilkę mama nie jest mamą tylko dziennikarką, do wywiadu wykorzystujemy zabawkowy mikrofon lub coś co będzie go zastępowało,)
W wywiadzie zadajemy pytania np. Jaki kolor najbardziej lubi Twoja mama?, W co lubi się ubierać?, Jaka potrawę najlepiej lubi jeść?, W jaki sposób mama lubi odpoczywać?, Czego najbardziej nie lubi robić mama?, Jakie jest największe marzenie Twojej mamy?,
- Czas z mamą.- zabawa edukacyjna z kartą pracy nr.4, str. 26, 27. Dzieci opowiadają, w jaki sposób dzieci na obrazkach oraz one same okazują miłość swojej mamie, w jaki sposób dzieci i mama spędzają czas oraz o czym czytają. Następnie odnajdują różnice między obrazkami i rysują w ramce tyle kresek ile udało im się różnic zauważyć.
- Dla mamy jestem malarzem – zabawa plastyczna. Każde dziecko zamienia się w malarza i maluje lub rysuje portret mamy. (jeśli mamie uda się znaleźć chwilkę wolnego czasu spróbuje pozować dziecku) Po wykonaniu dzieła i wysuszeniu chętne dzieci mogą samodzielnie wykonać ramkę do obrazu np. za pomocą wydzieranki.
26.05.2020r (wtorek) – Moja mama ukochana.
Formy: (propozycje dla rodziców, można zupełnie inaczej zrealizować temat zgodnie z własnym pomysłem)
- Słuchanie piosenki o mamie – https://youtu.be/IdxQW3jqYtA, próby śpiewania refrenu.
- Słuchanie fragmentu wiersz „Mama” M. Terlikowskiej w formie zagadki.
Kim jest ta miła Pani,
zgadnijcie moi kochani.
Chorym poprawia poduszki,
choć nie jest pielęgniarką.
Smaży wspaniałe placuszki,
choć nie jest kucharką.
Uczy mnie różnych rzeczy,
choć nie jest panią z przedszkola.
I zna lekarstwa na smutek,
i jesteś przy niej wesoły.
A jak włoży sukienkę nową,
to aż oczy uśmiech Jej rozjaśni.
I myślę, że może jest królową,
Co na chwilę wyszła z baśni.
Wypowiedzi na temat wiersza kierowane pytaniami : O kim jest mowa w tym wierszyku?, Kim jest ta osoba, która tyle potrafi?, Co robi mama z wiersza ?, zadajemy również dzieciom pytanie, Jak myślisz, czy każda mama robi to wszystko co mama w wierszu ?
Informujemy dzieci dlaczego rozmawiamy dzisiaj o mamach (mówimy dzieciom jaki dziś dzień - 26 maja dzień mamy.)
Słowo mama jest jednym z pierwszych słów wypowiadanych przez dzieci na całym świecie. W wielu językach brzmi podobnie.
- po niemiecku Mutter
- po rosyjsku mama
- po francusku maman
- po angielsku mother
- po włosku mamma
- po czesku maminka, mamićka
- Czy wszyscy mają mamy? - nauka krótkiej rymowanki:
Mamy mamy.
Mama mamę swoją ma
Swoją mamę mam i ja.
Mama tu, mama tam
Ty masz mamę i ja mam.
Wszyscy jedną prawdę znamy:
wszyscy swoje mamy mamy!
Po wysłuchaniu rymowanki dzieci rozmawiają nt. wiersza. Pytamy dzieci Co to znaczy, że mama swoją mamę ma?, Kim jest dla ciebie mama Twojej mamy (babcia). Dzieci wspólnie z mamą recytują rymowankę z odpowiednią modulacją głosu- wymawiają wierszyk raz cicho raz głośno.
- Czas na niespodzianki dla mamy.
1. Kwiatek dla mamy- zabawa plastyczna z wykorzystaniem karty z Wyprawki nr 38.
Dzieci wykonują upominek dla mamy (niestety z pomocą mamy a nie naszej nauczycieli, jak to było każdego roku) Składają elementy według zaznaczenia i sklejają. Mogą dodatkowo dorysować więcej liści, owadów, dorobić z pasków gałązki, przykleić elementy obrazka na kolorowej kartce, obudować obrazek ramką, wszystko według pomysłu dzieci i małej podpowiedzi rodzica
2. Masaż dla mamy – mama czyta tekst wierszyka a dziecko wykonuje masaż na mamy plecach. (wcześniej należy ustalić jakie ruchy wykonuje dziecko)
Dziecko siada za dorosłym, za mamą,mama czyta a dziecko stara się wykonać zapamiętane ruchy. Można powtórzyć kilka razy.
Biedroneczka mała po trawce biegała – delikatne poruszanie palcami w różnych kierunkach,
Nóżkami tupała - naprzemiennie uderzanie w plecy otwartymi dłońmi,
Rączkami machała. – masowanie obiema rękami,
Potem się ślizgała – przesuwanie zewnętrzną stroną dłoni do góry , wewnętrzną w dół,
W kółko się kręciła - rysowanie rękami koła w przeciwnych kierunkach
I piłką bawiła - delikatne uderzanie pięściami,
Gdy deszcz zaczął padać - stukanie palcami wskazującymi z góry na dół,
Pod listkiem się skryła - rysowanie obiema rękami kształtu liścia,
I bardzo zmęczona spać się położyła - przesuwanie złączonymi dłońmi w jedną i w drugą stronę,
3. Maseczka dla mamy – wspólne wykonanie maseczki.
Potrzebne składniki: 1 tarty ogórek, 2 łyżki jogurtu naturalnego, 1 łyżka soku z cytryny. Wszystko mieszamy i maseczka jest gotowa. Do mamy podchodzi dziecko, które będzie nakładało maseczkę. Osłania jej ubranie ręcznikiem, a następne nakłada maseczkę. Nakładamy maseczkę delikatnie, starannie, omijając okolice oczu. Maseczka powinna pozostać na twarzy kilka chwil. Mama może również nałożyć dziecku maseczkę. Za pomocą płatków kosmetycznych zmywamy maseczkę z twarzy. Mamy i dzieci opowiadają, jakie mają wrażenia po takiej naturalnej kuracji. Chętne dziecko dzieli na sylaby wyrazy: maseczka, ogórek, jogurt, sok, cytryna, wyróżnia pierwsze i ostatnie głoski.
4. Serduszko dla mamy z masy solnej – wspólne wykonanie serca np. wg. podanego niżej w filmiku przepisu na masę solną. Do masy solnej można dodać brokatu lub po wycięciu foremką serduszka odcisnąć na nim serwetkę lub fragment koronki aby uzyskało taka fakturę jak na zdjęciu. Po wysuszeniu można serce pomalować farbami.
- Zabawa edukacyjna z kartą pracy nr. 4 na str. 28.
27.05.2020r (środa) – Majowa łąka dla mamy.
Formy: (propozycje dla rodziców, można zupełnie inaczej zrealizować temat zgodnie z własnym pomysłem)
- Słuchanie piosenki o mamie – https://youtu.be/IdxQW3jqYtA próby śpiewania refrenu.
- Słuchanie bajeczki: Majowa łąka. (nagranie bajeczki czytanej przez p. Iwonę – nagranie prześlę na WhatsAppie).
Rozmowa nt. opowiadania z wykorzystaniem pytań:
- Kto był bohaterem bajeczki?
- Czy zwierzęta lubiły gąsieniczkę?
- Dlaczego zwierzęta nie lubiły gąsienicy?
- Jakie zwierzęta spotkała gąsienica Lili?
- Kto polubił Lili?
- W kogo zamieniła się gąsienica?
- Co zwierzęta robiły na łące?
Dzieci oglądają ilustracje do czytanej bajeczki i odpowiadają na pytania: Co się może znaleźć na majowej łące?, Jakie kolory tam można zobaczyć?
Dzieci wymieniają zwierzęta jakie zamieszkują łąkę (biedronki, pająki motyle, osy, pszczoły, ważki, koniki polne, zające żaby) następnie dokonują analizy słuchowej wszystkich wyrazów, dzielą na sylaby słowa np. motyl : mo-tyl, nazywają głoskę jaką słyszą na początku –m, na końcu –l, dzieci mogą również próbować dzielić słowa na głoski: m-o-t-y-l
- Słuchanie odgłosów majowej łąki i oglądanie zwierząt i roślin - mieszkańców łąki:
- Koloruję łąkę - zabawa edukacyjna z kartą pracy nr4, str. 29. Dzieci kolorują rysunek majowej łąki zgodnie ze wzorem, nazywają owady na ilustracji oraz przeliczają je, ile jest par takich samych owadów. (należy przypomnieć dzieciom co oznacza pojęcie para).
- Malujemy majową łąkę dla mamy – praca plastyczna . Na dużym arkuszu papieru dzieci malują farbami, łąkę, słońce, a z kolorowego papieru lub ze starych gazet wycinają kwiatki i przyklejają je. Z kolorowych czasopism mogą wyciąć owady lub malują je samodzielnie.
- Zabawy z literami- dzieci mogą uzupełnić koleją kartkę z literkami do książeczki: Litery a także w ramach utrwalania kształtu poznanych liter lepić z wałeczków plasteliny poznane litery.
- Ćwiczenia grafomotoryczne- kreślenie po śladzie kwiatów i wiosennej łąki – duże arkusze A3 nr.13 i 14 znajdują się w teczkach dzieci.
28.05.2020r (czwartek) – Marzenia mojej mamy.
Formy: (propozycje dla rodziców, można zupełnie inaczej zrealizować temat zgodnie z własnym pomysłem)
- Poranna gimnastyka z mamą - gimnastyka: Głowa, ramiona, kolana pięty. (wspólna gimnastyka mamy i dziecka)
- Słuchanie piosenki o mamie – https://youtu.be/IdxQW3jqYtA, próby śpiewania piosenki.
- Słuchanie opowiadania: Jak Tomek pomagał mamusi.
Tomek wracał z przedszkola do domu. Prawie wcale się nie odzywał. W przedszkolu pani rozmawiała z dziećmi o tym, co to znaczy być samodzielnym. Tomek potrafił pięknie złożyć swoją bluzę. Już w czasie wakacji ćwiczył to z mamusią. Mamusia marzyła o tym, żeby był coraz bardziej samodzielny, chętnie uczył się nowych rzeczy i był grzeczny. W przedszkolu zawsze odkładał zabawki na swoje miejsce. Ale czy tak naprawdę w domu zawsze wszystko robi sam?-Od dzisiaj będzie inaczej -postanowił. Kiedy tylko wszedł do domu równo ustawił swoje buty w przedpokoju. Poskładał ubrania, umył starannie ręce i usiadł do stołu. Podczas jedzenia wcale nie poplamił bluzy. Potem układał książki na swojej półce i pomagał mamusi w pieczeniu ciasta. Wieczorem, kiedy leżał w łóżku do pokoju weszła mamusia. Usiadła na brzegu łóżka i delikatnie pogłaskała go po głowie.-Bardzo mi dzisiaj pomogłeś. Nigdy nie myślałam, że tyle rzeczy potrafisz zrobić sam. Myślę, że zawsze mogę na ciebie liczyć. Tomkowi zrobiło się bardzo miło. - Kocham cię mamusiu. Naprawdę będę się starał.
- Rozmowy nt. opowiadania z wykorzystaniem pytań: Kto był bohaterem opowiadania?, O czym rozmawiały dzieci w przedszkolu?, O czym marzyła mama Tomka?, Czy Tomek był samodzielny?, Jak Tomek pomagał mamie?, Czy mama Tomka była zadowolona?, Czy spełniło się jej marzenie?,
- Mama i dzieci - ćwiczenia ortofoniczne - Dziecko naśladuje rodzica, który przedstawia ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania: Ja jestem mamą pszczołą i wołam swoje dziecko: bzzz,bzzzz - dziecko biega machając dłońmi i odpowiada bzzz, bzzz, jestem mamą bocianicą i wołam swoje dziecko kle, kle, kle – dziecko chodzi z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiada kle, kle, kle, jestem mamą myszką i wołam swoje dziecko : pi, pi, pi,- dziecko czworakuje i woła pi, pi, pi, jestem mamą żabką i wołam swoje dziecko kum, kum, kum, dziecko podskakuje i woła: kum, kum, kum. Zabawę kończymy pytaniem Czy znasz jakieś zwierzątko, które nie słuchało mamy? (żabka) Czy znasz piosenkę o nieposłusznej żabce?
- Żabka- dzieci śpiewają wspólnie z rodzicem piosenkę o nieposłusznej żabce. Po przypomnieniu sobie piosenki przy kolejnym powtórzeniu, dzieci mogą interpretować ruchem słowa piosenki.
- Moja mama – zadanie plastyczne. Dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną na 4 równe części. Dziecko rysuje według poleceń rodzica : w pierwszej części narysuj ulubiony kwiat mamy, w drugiej ulubiony owoc mamy, w trzeciej serce dla mamy , a w czwartej o czym mama marzy.
- Kolorowanie obrazka wg. podanego kodu – wykonanie zadań w karcie pracy nr.4 na str. 31 i 30.
- Zabawy z literą ą.- ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy. Zapoznanie z obrazem graficznym litery ą z wykorzystaniem kart pracy nr. 4 , str 65. oraz filmików: https://youtu.be/rLlYTE0nC6s,
W karcie pracy dzieci rysują węża i wielbłąda po śladzie i opowiadają co widzą na obrazkach. Otaczają pętlą wszystkie litery ą, które widzą w wyrazach.
29.05.2020r (piątek) Miłość jest najważniejsza.
Formy: (propozycje dla rodziców, można zupełnie inaczej zrealizować temat zgodnie z własnym pomysłem)
- Słuchanie piosenki o mamie – https://youtu.be/IdxQW3jqYtA, próby śpiewania piosenki.
- Kwiaty z cyferkami – dzieci samodzielnie rysują na kolorowych kartkach 10 kwiatów (takie jak potrafią ) wielkości np. dużych nakrętek od słoików lub spodeczka od filiżanki. Kwiaty mogą być narysowane na białych kartkach i pokolorowane. Następnie dzieci naklejają cyferkę na środku każdego kwiatka od 1 do 10. (można wykorzystać cyferki wycinane do innego zadania – były umieszczone w teczce. Pomoce kwiaty będą do wykorzystania w innych zadaniach.
- Co to jest miłość? – rozmowa inspirowana treścią scenki dramowej. Do zadania należy przygotować rekwizyty, które znajdują się w domu np. lalkę, wózek dla lalki, łóżeczko z pościelą dla lalki, dziecięcy smoczek, zabawkowa lub prawdziwa butelkę dla lalek, pieluszkę lub pampersa (dla chłopców, którzy nie mają siostry i nie dysponują tymi wszystkimi rekwizytami można przygotować misia, kocyk itp.)
Rodzic opowiada: W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk często płacze i rodzice ciągle muszą mu poświęcać czas. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zrobieniu jakiegoś zadania, Ci odpowiadają, że musi się zająć sama, że nie mają czasu, że są zmęczeni, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała, że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest najważniejszy. Następnie pokazujemy dzieciom zgromadzone akcesoria i zachęcamy aby spróbowały uspokoić lalkę, która umownie płacze. (dzieci kołyszą lalkę, wożą w łóżeczku, karmią na niby, przewijają – wszystko wg. pomysłów dzieci. Kiedy maluch – lalka zasypia kontynuujemy rozmowę wykorzystując pytania:
Co wydarzyło się w rodzinie Kasi?,
Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców?,
Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu?,
Czy myślicie, że rodzice przestali kochać swoja córkę?,
Czy rodzice maja dużo obowiązków?,
Jak powinna zachowywać się Kasia, aby pomóc rodzicom?,
Następnie rozmawiamy z dzieckiem o tym jak można wyrazić miłość drugiej osobie: mamie tatusiowi, rodzeństwu.
(słowami Kocham Cię, namalowanym własnoręcznie lub wyciętym serduszkiem, buziaczkiem, uśmiechem, pomocą rodzicom w różnych pracach w domu itp.
- Układanie sercowych puzzli. Wycinamy dziecku duże serce i przecinamy je na kilka części, dzieci składają je w całość i przyklejają na kartce.
- Kwiaty z cyferkami – do zabawy wykorzystujemy przygotowane wcześniej kwiaty. Rozkładamy je w różnych miejscach w pokoju. Dzieci tańczą w pokoju przy piosence o rodzinie lub o mamie, kiedy muzyka milknie nasłuchują rodzica, który wypowiada jakąś liczbę, zadaniem dzieci jest odnalezienie kwiatka z odpowiednią liczbą. Zabawa trwa do momentu, aż dzieci odnajdą wszystkie kwiaty.
- Rozwiązywanie zadań tekstowych – do zadania wykorzystujemy również kwiaty z liczbami oraz np. kredki jako liczmany.
Mówimy dzieciom treści zadań a dzieci za pomocą kredek układają je, przeliczają i wskazują kwiatka z liczbą która jest rozwiązaniem zadania (tak robiliśmy to wcześniej) np.
Emilka kupiła w kwiaciarni 6 czerwonych tulipanów i 4 żółte tulipanów. Ile wszystkich tulipanów kupiła Emilka?
Kacper ułożył w wazonie bukiet z 10 kwiatów. 5 kwiatów zwiędło. Ile kwiatów zostało w wazonie?
- Raz, dwa, trzy kwiaty liczysz ty- ćwiczenia w liczeniu. Dziecko losuje kwiatek z naklejoną cyfrą. (kwiaty ułożone są tak aby dzieci nie widziały cyfry) Układa przed nim tyle kredek, ile wskazuje cyfra na kwiatku.
- Bukiet – zabawa edukacyjna z kartą pracy nr.4 na str.71. Dzieci przeliczają kwiaty w bukiecie i kończą kolorowanie obrazka. Można zapytać, czy wręczanie komuś kwiatów jest też sposobem na wyrażanie miłości?
